Provokatives, verweigerndes oder destruktives Verhalten von Schülern weitet sich in der Gegenwart immer mehr aus. Es durchzieht nahezu alle Schulstufen und Schulformen. Konfliktbelastete Lehrer-Schüler-Beziehungen und durch Stress gekennzeichnete Unterrichtssituationen können auf Seiten einer schulischen Lehrkraft zu dem Erleben führen, in Anbetracht solcher Schwierigkeiten nicht mehr zufriedenstellend unterrichten zu können. Dies trotz hoher fachlicher Qualifizierung und ursprünglich hohen pädagogischen Engagements. Es gibt in den erziehungs- und sozialwissenschaftlichen Diskursen eine Fülle an erklärenden Theorien zum Problemzusammenhang Unterrichtsstörungen, auffälliges Schülerverhalten usw. Wenn es um ganz konkrete Handlungs- und Verbesserungsmöglichkeiten geht, steht die einzelne Lehrerin und der einzelne Lehrer jedoch oftmals mit leeren Händen da. Während dieses Intensivseminars werden, passend zum jeweiligen schulischen Kontext, Lösungsansätze entwickelt und das Anwenden wirkungsvoller Strategien und Interventionen im Umgang mit als schwierig erlebten Schülern vorbereitet.

 Gestaltung pädagogischer Beziehungen bei herausforderndem Schülerverhalten
 Verstehende Rekonstruktion der Lebenssituation junger "schwieriger" Menschen
 Kontakt herstellen - Grenzen setzen
 Pädagogische Beeinflussungsmöglichkeiten für schwieriges Schülerverhalten
 Tools und Techniken für Konfliktgespräche
 Verstehende und konfrontative Gesprächstechniken
 Coaching-Techniken für den Umgang mit Schülern
 Rekonstruktion der persönlichen Arbeitssituation als Lehrerin/ Lehrer
 Stärkung des Selbst-Bewusstseins und der Rollensicherheit als Lehrkraft
 Strategien der Selbstsorge und des Selbstmanagements als Lehrkraft u.a.

* Die Themeninhalte werden am Vorwissen und dem jeweiligen Bedarf der Teilnehmergruppe ausgerichtet.

Die Seminarteilnehmer/-innen festigen ihr eigenes "Standing" im Lehrberuf. Sie werden darin unterstützt, ihre persönlichen Energien im Umgang mit herausforderndem Schülerverhalten und schwierigen Unterrichtssituationen noch bewusster und überlegter einzusetzen, dies auch im Sinne einer ausgewogenen Work-Life-Balance.

Lehrerinnen und Lehrer aller Schulstufen und Schulformen.

Theorie-Inputs durch Trainer, praxisbezogene Fallbearbeitung, Einzel-, Partner- und Gruppenübungen, verbal-reflektierende und gestalterisch-symbolische Verfahren u.a.